ESCOLA CECÍLIA MEIRELES ATIVIDADES REALIZADAS COM A TURMA DO PRÉ II MATUTINO

ARTIGO: ALUNOS COM DIFICULDADE OU PROBLEMAS DE APRENDIZAGEM?

Alunos com Dificuldades ou Problemas de Aprendizagem ?

By Roseli Brito

Visualize agora a sua turma e responda rápido: você tem alunos com dificuldades ou com problemas de aprendizagem ? ! Se você ficou na dúvida, não se desespere, é compreensível , afinal com tantas nomenclaturas e  definições controversas fica difícil  encontrar o significado coerente para o termo.

Simplificando seria assim: um aluno com desordem neurológica ou psiquiátrica seguramente terá dificuldades para aprender qualquer coisa e consequentemente apresentará também problemas de aprendizagem em tudo o que for proposto. Já um aluno dito “normal” poderá ter problemas com a tabuada, pois não conseguiu elaborar corretamente o conceito da multiplicação, porém, se forem feitas as devidas intervenções pedagógicas esse mesmo aluno conseguirá superar este problema e seguirá adiante no que for ensinado.

Percebeu a diferença ? Um problema de aprendizagem é temporário, já uma dificuldade de aprendizado é duradoura.

Na Escola encontraremos alunos com Deficiência Intelectual (capacidade intelectual inferior à média) , que apresentam dificuldade de aprendizado e alunos com problemas de aprendizado  nos mais variados conteúdos.

O fato é que em uma turma de 40 alunos, existem 40 indivíduos com ritmos, interesses e  fisiologia distintos uns dos outros e portanto, jeitos diferentes de aprender. Esses “jeitos diferentes de aprender” são também conhecidos como Estilos de Aprendizagem que nada mais são que o modo como esse indivíduo se comporta enquanto está aprendendo .

Os estilos de Aprendizagem são:

- Cinestésico:  quando se utiliza da expressão corporal e a manipulação  de objetos

- Visual: quando é utilizado textos, livros, gráficos, fotos, diagramas, desenhos, provas escritas

- Auditivo: quando é utilizado fala, sons e  músicas

Encare do seguinte modo, ao adotar um determinado estilo de aprendizagem estou escolhendo a melhor forma de processar o conhecimento novo que estou recebendo. Assim ao conhecer o estilo de uma pessoa você saberá qual será a forma mais fácil e a mais difícil dela processar qualquer conhecimento.

Na Escola somos cobrados dentro de um único estilo: o Visual, assim todos os alunos que se enquadram neste estilo, seguramente tirarão excelentes notas. Já os alunos “cinestésicos” e “auditivos” terão os tão conhecidos problemas de aprendizagem.

Já estou até vendo você perguntando: “Como então trabalhar na mesma sala com os dois grupos” ? Fazendo, conforme diz Perrenoud,  a “diferenciação pedagógica”. Ou seja, elaborar atividades que contemple os três estilos de aprendizagem. Pegando o exemplo da tabuada, o Professor pode ensinar a multiplicação cantando, criando jogos com a manipulação de objetos,  utilizando exercícios escritos, jogos de computador.

E os alunos com deficiência intelectual? Também serão beneficiados com a diferenciação pedagógica, já que não se sentirão discriminados pois estarão realizando atividades com diferentes graus de desafio.

Como levantar os estilos de aprendizagem dos meus alunos ? Observe no dia a dia na hora da execução das tarefas, quais são os momentos, ou em quais atividades determinados alunos mostram-se mais eficientes em realizar a tarefa dada.

Quando um conteúdo novo é apenas explicado quantos de fato conseguem compreender o que foi ensinado. Ao ajustar esse mesmo conteúdo e apresentar dentro de outro estilo de aprendizagem quantos alunos conseguem compreender ?    Anote esses dados e faça o mapeamento da sua turma, você ficará surpresa com os resultados.

Elaborar aulas levando em conta os estilos de aprendizagem e criar atividades diferenciadas  dá trabalho ?  A minha resposta é: Muito mais trabalho dá, ter de lidar com problemas de aprendizagem, pois tanto  o aluno quanto o  professor ficam frustrados, extenuados e desmotivados, o que acaba gerando uma carga emocional negativa com todo o grupo.

Já com o uso da diferenciação pedagógica, respeitando os diferentes estilos de aprendizagem do grupo, as aulas transcorrem de modo mais vibrante, em constante movimento de trabalho e alegria. Afinal, desta forma,  todos se vêem como capazes e inteligentes.

Lembre-se, ao trabalhar dentro de um único estilo o professor acaba favorecendo o aparecimento dos problemas de aprendizagem.

ESCOLA MUNICIPAL CECÍLIA MEIRELES PROJETO: AMIGUINHOS DO CRIADOR

PREFEITURA MUNICIPAL DE ÁGUA BOA-MT

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA

ESCOLA MUNICIPAL CECÍLIA MEIRELES

PROJETO

AMIGUINHOS DO CRIADOR

”Mais do que máquinas precisamos de humanidade.

Mais do que inteligência precisamos de afeição e doçura.

Sem essas virtudes, a vida será de violência e tudo será perdido.”

( O último discurso do filme “O Grande Ditador” )

PROFESSORA LIA BRESOLIN

ÁGUA BOA, JUNHO DE 2011

JUSTIFICATIVA

            Partindo do princípio de que com a evolução dos tempos ocorrem mudanças significativas no comportamento, na crença, nos conceitos, nos valores, na cultura da humanidade, considero oportuno desenvolver a preservação de valores como o respeito, a solidariedade, o amor ao próximo.

            Na época em que estamos vivendo, onde se valoriza o consumismo, o acúmulo de bens, a competitividade, o individualismo, o Projeto “Amiguinhos do Criador”, pode colaborar para o desenvolvimento e preservação de valores importantes colaborando para a formação de indivíduos com valores mais humanos.

            Se quisermos sobreviver como seres humanos mantendo a liberdade e a democracia, teremos que repensar e agir com ética, educando para a cidadania e para a preservação de valores como igualdade, fraternidade, dignidade e respeito às diferenças.

            A vida e a qualidade de vida não vão melhorar apenas por meio do desenvolvimento tecnológico, mas pelo comportamento ético desenvolvido dentro da família, da escola e da comunidade.

            

OBJETIVO GERAL

            Aprender a viver e conviver em sociedade buscando o bem-estar e qualidade nas relações pessoais e sociais respeitando a diversidade.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

·        Desenvolver o conceito de valores como solidariedade e fraternidade.

·        Adotar ações solidárias no cotidiano.

·        Buscar qualidade nas relações pessoais e sociais.

·        Promover o bem-estar social e pessoal.

·        Agir com respeito e solidariedade.

·        Compreender a importância dos valores nas relações sociais e pessoais.

ESTRATÉGIAS

            Com o auxílio da coleção infantil composta de 8 livros e 1 CD, a estratégia adotada se resume em contar a história, comentar enfatizando o valor específico de cada livro e assistir o filme para melhor assimilação.

CRONOGRAMA

            O referido projeto será desenvolvido no 3º bimestre do ano letivo de 2011, uma vez por semana, com os alunos do Pé II A matutino.

                                                                  AVALIAÇÃO

            A avaliação se dará pela observação nas mudanças de postura, atitude e/ou comportamento no cotidiano escolar.